Børn med læring diffculties kæmper ofte med akademikere i skolen. Læringsvanskeligheder som dysleksi, dyscalcula og dysgraphia skaber problemer med læsning, forståelse, tidsledelse og organisatoriske færdigheder. Skønt disse problemer komplicerer læringsprocessen, giver skolerne ofte bestemmelser for børn med udviklingshæmning. Når disse børn er færdige, er bestemmelserne dog væk, og den voksne skal finde og beholde beskæftigelse alene. Med rette boliger kan voksne, der har en indlæringsvanskeligheder, udmærke sig i en række forskellige karriere.
$config[code] not foundKæmper for at opnå beskæftigelse
Voksne med indlæringsvanskeligheder har to valgmuligheder efter at have afsluttet gymnasiet. De kan holde deres handicap til sig selv, søge efter et acceptabelt job og gøre det bedste, de kan; eller de kan indrømme arbejdsgiverne, at de måske har brug for særlig hensyntagen til bestemte opgaver og risikerer at blive hårdt dømt eller afvist. Selvom mange mennesker med indlæringsvanskeligheder har sikret beskæftigelse, siger cirka 90 procent af disse mennesker, at de kæmper med deres handicap i deres arbejdsdag.
Job Struggles
Mennesker, der har et indlæringsvanskeligheder, har generelt problemer med at udfylde jobansøgninger. Selvom det er almindeligt for enhver ny medarbejder at føle sig stresset i de første par uger af jobtræning, rapporterer voksne med indlæringsvanskeligheder, at de oplever alvorlig angst i løbet af denne tid. Med alle de nye oplysninger, der skal behandles, påvirker litteraturen for at studere og rutiner for at tilpasse sig, læringsdiffuktioner hensynsløst til deres evne til at lære jobbet med succes. Færdigheder med forståelse, tidsstyring, organisation og informationsbehandling er kritiske i denne periode med tilpasning. Som følge heraf skal voksne med indlæringsvanskeligheder enten gøre bestemmelser for sig selv eller blive frustrerede og opsige deres beskæftigelse.
Video af dagen
Bragt til dig ved Sapling Bragt til dig ved SaplingStrategier for jobsucces
Der er mange boliger, som medarbejderne sætter ind på deres arbejdsdag for at hjælpe dem med at løse deres vanskeligheder. Disse ændringer omfatter daglig oversigt over mål og prioriteter, fastsættelse af tidsgrænser for at opnå prioriterede opgaver, afslutning af ufærdigt arbejde efter timer, rådgivning af medarbejdere i perioder med forvirring, lokalisering eller skabelse af et stille arbejdsområde med minimal distraktioner og bede andre om at gå over færdig arbejde at kontrollere for fejl på grund af handicap. Hvis en voksen med en udviklingshæmning kan implementere disse strategier, er der ingen grund til, at han ikke med succes kan arbejde de samme typer job som voksne uden at lære vanskeligheder.
