Forældre og børn har overvejet passende gaver til lærere siden de første skoler blev etableret. Hvis du vælger en godbid, en kage, et lommetørklæde eller en blomst for at behage en særlig lærer, får et barn mulighed for at vise kærlighed eller taknemmelighed eller begge dele. Efterhånden som tiden gik i uddannelsens historie, blev skæbnen en ægte gave, og lejlighedsvis gave blev standardadfærd. En værdifuld gave under ingen omstændigheder sætter en lærer i et etisk dilemma; acceptere det og føle sig forpligtet til at behandle barnet forskelligt eller nægte at acceptere det og risikere at fornærme barnet og forældrene.
$config[code] not foundInteressekonflikt
Modtagelse af gaver fra elever og deres familier kan medføre en interessekonflikt, hvis gaven er af stor værdi. En lærer, som modtager og accepterer en værdifuld gave, sender muligvis den stiltiende besked til enten barnet eller forældrene, at der vil blive givet særlig hensyntagen til den studerende. En gavegave af noget hjemmelavet eller af ringe pengeværdi har ikke den samme vægt eller implikation.
Gavegrænser
Massachusetts har etableret en lov, der forbyder en lærer at acceptere en gave på mere end $ 50, og har tilføjet andre forbud. Grænsen gælder også for gruppegaver, og at optage en kollektion for en lærer er imod loven, hvis gaven vil være over $ 50. Mange skoleområder i andre stater vedtager procedurer og etiske regler for lærere, og lærerorganisationerne er begyndt at skrive specifikke etiske retningslinjer for deres medlemmer.
Video af dagen
Bragt til dig ved Sapling Bragt til dig ved SaplingIndstilling af grænser
En stats lærerorganisation, Texas Classroom Teachers 'Association, har fastslået, at en lærer bør acceptere "ingen gaver, der forringer professionel vurdering eller opnår særlig fordel." Mens de lærere, der skrev dokumentet selvfølgelig ment at undgå at fastsætte en dollargrænse for gaver, er udtrykket "værdiforringelse af dommen" helt subjektiv. En lærer kan blive blændet af et dusin roser, mens en anden ville blive fornærmet. Desuden kan motivationen til at opnå en særlig fordel næppe ses på det tidspunkt, hvor gaven gives, medmindre eleven siger: "Jeg giver dig dette, hvis du giver mig en A." Et andet incitament til absolutte grænser fastsat af lærere er, at de offentlige enheder er mindre tilbøjelige til at blive involveret, hvis lærerne løser problemet.
Vigtige konsekvenser
Mens etiket til at give og modtage gaver kan virke mindre for nogle mennesker, anser andre interaktionen af stor betydning med implikationer, der rækker langt ud over blotte tokens. Handelen med værdifulde genstande, penge eller aktiviteter til lærerens gavn er kun et skridt væk fra bestikkelse, hvor gaver eller penge gives i bytte for særlig behandling. Flere end en lærer har været udsat for irate forældre, der købte en gave af smykker eller parfume og forventet lille Tim for at få en forhøjet klasse. I mange tilfælde har lærerne beskyttet sig selv ved høfligt at nægte at acceptere gaver, der naturligvis er for værdifulde.
Hvilke børn lærer
For hele uddannelsesinstitutionen bør spørgsmålet om fastsættelse af grænser for lærer gaver centrere sig på, hvad børn og unge lærer af at give læreren en dyr gave. Giftens uskyldige handling kan blive forbundet med at forvente højere klasser, mere lette regler, ekstra tid eller en anden fordel til gengæld: en forfærdelig lektion. Hvor meget bedre ville det være, hvis børn var involveret i at vælge eller lave eller skrive en gave, der rent faktisk afspejler deres følelser over for deres lærere. Et æble, poleret til perfektion og ledsaget af et originalt digt er en fantastisk gave, og lærerne værner om takbreve og notater fra både forældre og studerende.
